Plusieurs conseils généraux se sont lancés dans la mise en place d’un dispositif qui fournit un ordinateur portable aux collégiens et aux enseignants :
- “Un collégien, un ordinateur” dans les Landes en 2001 ;
- “Ordina13” dans les Bouches du Rhône en 2003 ;
- “Ordi35” en Ile et Vilaine en 2005 ;
- “Ordi60” dans l’Oise et “Ordicollège19” en Corrèze en 2009.
Un enquête menée par la Sofres analyse le dispositif des Landes de façon très fouillée.
Lien utile : http://www.landesinteractives.net/pagesEditos.asp?IDPAGE=228&sX_Menu_selectedID=left_23E7CEF0
Ou pour voir l’ensemble des documents : http://issuu.com/1collegien1ordinateurportable.
On ne peut pas rester insensible à ces initiatives qui se développent dans des départements qui ont fait un choix osé. Le rapport de plus de 300 pages évalue le dispositif sous tous ses angles sans volonté de réaliser un écrit de satisfecit. Les différents partenaires ont la parole, les plus et les moins sont analysés avec objectivité.
Une interview de Seymour Papert (1) est inséré dans le document. Pour lui, placer quelques ordinateurs dans le fond de la salle n’a pas de sens, comme en placer 20 dans une salle dédiée (salle communément appelée salle multimédia). Il fait l’analogie avec le crayon de papier : équipe-t-on une salle de classe de 3 crayons ou d’une montagne de crayons ? Chaque élève dispose de son crayon !
On pourrait être tenté de penser que ce type de dispositif est transférable à l’ensemble des départements. Ce serait aller vite en besogne car chaque collectivité est responsable de ses choix en matière de politique éducative. Mais la réflexion mérite d’être menée car le modèle de la salle multimédia commence à montrer son obsolescence et les quelques ordinateurs en fond de salle leur limite !
(1) Seymour Papert est professeur honoraire du MIT (Massachusetts Institute of Technology). Il est connu comme l’un des créateurs du langage LOGO.
